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| 本文作者： 少年創學院 | 2015-11-23 11:32 |
編者按：11月7日晚七點，一場“教育+”大咖秀在歌華大廈DSC舉行，現場匯集了以李夢軍為代表的貓友匯的老師們，也有歌華創意設計服務中心DSC的劉思琦、《創客教育叢書》主編鄭劍春、北京創客空間聯合創始人肖文鵬、創客布道師程晨等多位創客和相關從業者。這也是一場創客教育者的party，大家分享和交流STEAM教育和創客教育，希望能夠改變目前的教育現狀。其中，程晨也從一個創客的角度做了一場即興演講。
因為最近比較忙，所以這次分享準備的比較倉促，忙什么這個問題請允許我賣個關子。剛才傅博士從教育理念和創客文化的角度談了怎么推廣創客教育，于我而言可能沒有這樣的高度，所以今天想說的總結為兩個字就是“初心”。真正驅使完成一件事情，或者完成某項事業的動機實際上是自己的愛好或夢想，我們把這稱為“初心”。
本人的“初心”沒有那么遠大和高尚，所以也從沒有系統化的梳理內心的這些想法。最開始的時候我只是比較喜歡電子相關的東西，因為自己不是電子專業，所以自學了嵌入式開發，同時做了不少小玩意。當時是感覺在數字化的時代，其實硬件已經簡單多了，不過通過自己的嘗試還是發現并不是每個人都認為這很簡單。然后就是差不多在2011年的時候接觸了Arduino，通過DFRobot本人到拿了一些控制器和傳感器，接著又做了一些小的電子作品，使用Arduino之后，我覺著這是一個真正任何人都能學會的嵌入式平臺。我在搜索Arduino相關的資料時覺得中文資料特別少，于是就想可以寫一些相關的東西。
寫東西的同時還和一些出版社交涉，當時Arduino相關的圖書還沒有準確的市場定位。通常認為小白不會看，工程師不屑看。最終在華章的張國強編輯的幫助下，出版了《Arduino開發實戰指南：AVR篇》，當時我們并沒想這本書能賣多少，或者說能影響多少人，我們只是希望大家能看到這個東西。（編者注：《Arduino開發實戰指南：AVR篇》是第一本中文Arduino圖書，同時也是銷量最大的Arduino圖書。）
2011年10月份的時候，在北京航空航天大學中國開源周活動上有一個開源硬件的分會場，是肖老師主持的。在這里我第一次聽到“創客”一詞，接觸了創客文化。我當時就想，我這種通過依托于興趣愛好而不斷求知的狀態，以及內心希望分享的想法不就符合創客的精神嗎。
此時我的思想境界有了一定的提高，從原來的分享技術轉變為傳播創客文化。于是從12年起我在北京創客空間辦起了每周一次的C2D2創客分享會，就是尋找各種有意思的人來分享他們的作品，希望參加分享會的人在聽了別人的想法之后也會激發自己的靈感,分享會我們做了兩年。
到14年的時候，我的孩子出生了。忙碌和適應了一陣之后，我就在想創客的這種形式是不是也能夠對青少年的教育產生一些影響。之后我就投資參股了幾家教育相關的企業，同時在多家教育機構擔任顧問或課程總監的職務，還在北京創客空間和硬創邦帶了幾個學生。這里也要感謝這些家長能夠把他們的孩子送過來當“小白鼠”。
程晨和創客布道師中級班的學員
通過這一年半的探索，加上到各個科技館的學習，再結合創客領域大家的學習方式。我最大的感觸就是現在的教育也正在受到了互聯網的影響，互聯網的高速發展讓知識的獲取越來越容易，每個人知識儲備之間的差異被互聯網變得越來越小。這樣創造力和解決問題的能力就變得越來越重要。所以與之對應的教育的形式也必須要有一些變化。
我們希望孩子真正能夠學到一種解決問題的能力，而不是跟著老師的節奏一步一步的完成課程內容。所以要采用引導式的教學方法。不過這種形式的最大問題就是課程時間不太好控制，當然也可能是本人能力有限。我的體會是因為每個人的領悟能力、動手能力不一樣，所以在開始的時候經常2個小時的課延長到4-5個小時。不過經過1個月之后，這些小孩的課上起來就比較容易了，基本上只要把你的思路講一下，他們就能夠想辦法實現了。
另外一個感觸就是大家對這種課程的定位——是作為一道主菜還是輔菜。其實科技館中有很好的創新能力教育形式，每年很多家長都求著能把孩子放在這樣的班里培訓一下，這種情況下，這些課程對他們來說是一道主菜。主菜的意思就是當你遇到問題的時候，只能克服，如果克服不了，那就別學了。其實我們心里都清楚，要系統的學習創新方法，其中必然有一個枯燥的研究過程，需要收集數據，制作調查問卷等。這樣孩子才能最終掌握創新的方式方法。但這種形式對于很多培訓機構來講是無法做到的，因為他們自己定位自己就是一道輔菜。
我是希望能讓孩子真正學到方法和技能，能夠在市場化的環境中結合創客教育推行類似科技館中的創新能力教育形式。所以就和硬創邦一起創立了一個新的教育機構，叫做少年創學院，在這次北京的mini makerfaire期間正式啟動，希望能在青少年的創客教育方面進行一些嘗試，整個大的方向肯定是沒有問題的，但具體到創學院來講結果不好說，但我們需要做個嘗試，希望能夠創立一所與時俱進的“學院”。
了解創客教育發展，關注少年創學院
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